Clase del 13 abril del 2009

La clase comenzó con la iniciación correspondiente al grupo destinado por el profesor, este grupo de manera creativa, realizó su actividad simulando un programa de televisión "El untimo pasajero" TVN.
Para esto, el curso fue dividido en tres filas, cada una con su color distintivo.
Se fueron formulando preguntas referente a la materia, por equipo intercaladamente, en donde al ser respondida disminuia la cantidad de integrantes hasta lograr que un grupo llegara a tener solo una participante sin responder.
Finalmente se llegaba a una fila ganadora, a la cual se le dio un premio ( dulces para las participantes)y concluyó la actividad.

Clase 6 de abril:

La clase de hoy comenzó con el inicio de clases de un grupo de compañeras, el cual se trataba de competencias entre el curso, simulando un programa de television llamado “El ultimo Fundamento”.
Para este se dividió el curso en tres grupos (rojo, verde, azul) y estos tinian que competir por medio de preguntas relacionadas con el modulo.
El grupo que gano fue el grupo verde a los cuales se repartió unos pequeños regalos.
Luego del termino de la actividad analizamos los informes del programa del curso subidoa a la web “ UCM Virtual”, a los cuales se les sugirio y se les entrego las bases para mejorarlos.


EVALUACION AL GRUPO:

Nombres Integrantes del Grupo a evaluar: Verónica Parráguez, Paz Mosqueira, Francisca Labra, Maria Eugenia, Romina Villanueva.


Aspecto Evaluado:

Presentan una iniciación de clases con una temática precisa, evidenciando claramente el aprendizaje que espera en el curso. (10 puntos de 10 en total)

La iniciación de clases presenta ideas centrales en su actividad y en su tema de trabajo. (10 puntos de 10 en total)

Desarrolla claramente lo expresado en la temática de la clase. ( 7`puntos de 10 en total)

La actividad es pertinente, motivadora. (5 puntos de 5 en total)

Se percibe una comunicación y un trabajo en equipo entre las integrantes del grupo (5 puntos de 5 en total)

Aspectos generales de preparación de la iniciación de clases:

Creatividad con material de apoyo y manejo del tiempo. ( 5 puntos de 5 en total)
Total 42 puntos de 45
% logro 93%
Nota 65

Observaciones: creemos que la iniciación fue muy motivadora, por lo cual genero mucho entusiasmo de las participantes hasta un poco de desorden, aun así creemos que fue muy buena la iniciación.

Clase del 30 de marzo del 2009

La clase de hoy, comenzo con la iniciacion de un grupo de compalñeras, la cual consistió en un juego donde se debia ir pasando entre las alumnas una madeja de lana, y cada niña que recibia esta madeja, debia responder una pregunta formulada por el grupo a cargo de la iniciacion.
Cabe señalar que todas estas preguntas estan formuladas de acuerdo a la materia vista en este modulo, y los conocimientos ya adquiridos.

Luego de esto, el curso opino acerca de la actividad dando opinion critica acerca de esta, formulando nuevas ideas o mejoramiento para las futiras iniciaciones.

Cada grupo ademas, tuvo que calificar la iniciacion de clases para luego subir esta nota a plataforma.



EVALUACION AL GRUPO:

Nombres Integrantes del Grupo a evaluar: Sandra Navarrete, Francia Mella, Sara Soto, Yeniber Leal.

Aspecto Evaluado

Presentan una iniciación de clases con una temática precisa, evidenciando claramente el aprendizaje que espera en el curso. (10 Puntos de 10 en total)

La iniciación de clases presenta ideas centrales en su actividad y en su tema de trabajo. (10 puntos de 10 en total)

Desarrolla claramente lo expresado en la temática de la clase. (8 puntos de 10 en total)

La actividad es pertinente, motivadora. (4 puntos de 5 en total)

Se percibe una comunicación y un trabajo en equipo entre las integrantes del grupo ( 5 puntos de 5 en total)


Aspectos generales de preparación de la iniciación de clases:

Creatividad con material de apoyo y manejo del tiempo. (4 putnos de 5 en total)


Total 41 puntos de 45.
% logro 91%
Nota 64


Observaciones: la iniciación mostro algo interesante y entretenido para abordar materias pasadas.

Clase del 23 de marzo del 2009

La clase comenzo con la exposicion de un video, en donde se mostraba un niño que presentaba hiperactividad, durante su trabajo en el aula, lo cual entorpresia la adquisicion de conocimientos entregados por el docente.

Luego de ver este video todos los grupos dieron sus comentarios acerca de este, refiriendose a lo que se observo, y relacionandolo con el trabajo docente, basandose en una opinion critica de lo que se debería hacer frente a este caso.

Junto con esta actividad, el profesos mas tarde, elaboro un mapa conceptual, en donde mensionaba los talleres, portafolio, autoevaluacion, presentacion, modalidad, enfoque y apreciasion docente que se trabajaran durante el semestre en este modulo.
Luego de terminar este mapa conceptual, lo explico brevemente y despues dio nuevas recomendaciones para mejorar el informne del programa del curso, en donde debiamos analizar y argumentar los conceptos claves dentro de este realizando preguntas y ejemplos.

Por ultimo, el profesor pidio a un grupo especifico, la iniciacion de la proxima clase, con relacion al modulo y lo que hemos visto en este.

Clase del 16 de marzo del 2009

Durante esta clase, se comenzó hablando sobre los informes del programa y la recomendaciones hechas por el profesor en plataforma.
El profesor mostro en el computador los trabajos realizados por algunos grupos de alumnas, comntando y explicando mas a fondo los errores y sugerencias para mejorar su informe.
Fue mediante esta exposicion en donde oriento mas a fondo a los grupos restantes.

Descripcion Programa del Modulo. Clase del 09 de marzo del 2009

Clase del 09 de marzo del 2009
PROGRAMA SEMESTRAL MODULO:
ORIENTACIONES CURRICULARES EN EDUCACIÓN INICIAL
CARRERA EDUCACIÓN PARVULARIA


CÓDIGO
EPM-213

DOCENTES
Jorge Fabres Campos
Lorena Garrido González


DESCRIPCIÓN DEL MODULO

Este es un módulo teórico – práctico que pretende que las estudiantes se apropien críticamente de las bases fundamentales del Curriculum, sus componentes y concreción en la acción educativa en general y en la Educación Parvularia en particular.

Para estos efectos valorarán la acción pedagógica, reflexionando en torno a los fundamentos, orientaciones curriculares, contextos y situaciones de aprendizaje, logrando una comprensión del fenómeno educativo, profundizando en las diferentes modalidades curriculares contemporáneas para el nivel inicial. Esto les permitirá valorar la importancia de la organización del curriculum para la creación de contextos de aprendizaje, teniendo al juego como principio y sustento metodológico, con una actitud de valoración y respeto por el educando como persona integral.

OBJETIVO GENERAL

Conocer y analizar las bases fundamentales del Curriculum, las orientaciones curriculares y sus componentes, reflexionando en torno a su concreción en la práctica educativa del nivel de Educación Inicial.

COMPETENCIA GENERAL

Crear contextos de aprendizaje, teniendo al juego como principio y sustento metodológico, aplicando saberes profesionales de acuerdo a las orientaciones del marco curricular de la Educación Parvularia y actuando en concordancia con la fe cristiana.

UNIDAD DE COMPETENCIA

Analizar los fundamentos del currículo, comparando diversas modalidades curriculares determinadas, (Integral, High Scope, Personalizado, Montessori) y autodeterminadas, valorando sus características distintivas.

REALIZACIONES

- Analizar los componentes curriculares a partir de los sustentos teóricos
- Analizar diversas modalidades curriculares determinadas y autodeterminadas a partir de sustentos teóricos y la observación.
- Organizar, en contextos simulados, estrategias de aprendizaje de acuerdo a una modalidad curricular.
- Valorar, a partir de sus características distintivas, las diversas modalidades curriculares y su aporte al desarrollo de la Educación Inicial en atención a la diversidad.

SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS

Saber:

Unidad I: Curriculum

- Conceptualizaciones y fundamentos del curriculum.
- Elementos del curriculum: contenidos, objetivos, metodología, evaluación (procedimientos e instrumentos).
- Factores del curriculum: organización del tiempo, del espacio, recursos, actividades, ambiente humano.

Unidad II: Racionalidades y componentes del curriculum

Revisión de diversos enfoques curriculares y su relación con la educación parvularia.
Racionalista académico
Enfoque Humanista
Enfoque Crítico
Enfoque Social
Enfoque Tecnológico
Enfoque Cognitivo.

Unidad III: Modalidades Curriculares Contemporáneas para la Educación Parvularia y la importancia del juego como estrategia metodológica.

- Conceptualizaciones, énfasis curriculares y juego.
- Énfasis de las Bases Curriculares para la Educación Parvularia.Modalidades curriculares, sus fundamentos, contextos de aprendizaje y relevancia del juego: Curriculum Integral, Curriculum Personalizado, Curriculum Montessori, Curriculum High Scope.


Saber Hacer:

- Análisis y sistematización de experiencias de aprendizaje observadas en terreno.
- Experimentación de situaciones de aprendizaje e interacción educativa.
- Observación y reflexión de diversos contextos de aprendizaje.
- Simulaciones de experiencias de aprendizajes en el aula universitaria con énfasis en el juego.

Ser:

- Valoración del saber construido sobre la disciplina curricular y su importancia para el desarrollo integral de niños y niñas.
- Valoración de la organización de los contextos de aprendizaje para una educación de calidad.
- Capacidad de tolerancia y de trabajo en equipo.
- Valoración del juego como principio y estrategia metodológica.
- Valoración de la vivencia práctica para su formación profesional.


Evaluaciones del Módulo
Ponderaciones (70% de Exigencia)

Exigencia de Asistencia

80% Asistencia a sesiones presénciales
100% Evaluaciones programadas
100% Asistencia a Actividades Prácticas

INTRODUCCION

En el siguiente blog pretendemos dar a conocer la finalidad del modulo “ orientaciones curriculares en Educación Inicial”, basándonos en las clases semestrales de éste, el cual tiene objetivos fundamentales para la formación como futuras educadoras de párvulos, entregando un amplio conocimiento de las orientaciones curriculares existentes y diferentes, que se han dado a lo largo de toda la educación.
En el presente webblog se presentarán todas y cada una de las actividades, tareas, talleres, trabajos, registros de clases, entre otras cosas realizadas durante el Módulo, de la carrera de Educación Parvularia. Sede Nuestra Señora del Carmen del Primer Semestre de Segundo año de dicha carrera, junto con presentarse las evidencias de todo el proceso educativo, que llevaron después de mucho trabajo a obtener los productos finales. Además se presentará el proceso educativo vivido tanto con la profesora del módulo Lorena Garrido como el proceso educativo vivido con el profesor Jorge Fabres, para finalmente presentar reflexiones en base a los saberes cognitivos, procedimentales y actitudinales, el cuál era el objetivo principal del Módulo de Orientaciones Curriculares en Educación Inicial.